Narración y experiencia pedagógica escolar

Narración y experiencia pedagógica escolar

  • Autor: González Zambrano, Nereida; Mendoza Castillo, Alcides; Miranda Laguna, Carlos; Montes Rivera, Gledys; Reyes Olivera, Samuel; Salgado, Eduin; Osorio Restrepo, Antonio
  • Autor: González Zambrano, Nereida; Mendoza Castillo, Alcides; Miranda Laguna, Carlos; Montes Rivera, Gledys; Reyes Olivera, Samuel; Salgado, Eduin; Osorio Restrepo, Antonio
  • ISBN: 978-987-591-346-2
  • Peso: 160
  • Páginas: 124
  • Categoría: Educación

Descripción

El mundo más riguroso de la técnica pedagógica aborrece la narración pues ve en ella la sublevación de la consciencia. El campo más sofisticado de los métodos didácticos desprecia la sabiduría de lo vivido y esto porque planificar es la única certeza valida.

El mundo más riguroso de la técnica pedagógica aborrece la narración
pues ve en ella la sublevación de la consciencia. El campo más sofisticado de
los métodos didácticos desprecia la sabiduría de lo vivido y esto porque
planificar es la única certeza valida. El espacio más obtuso de lo curricular
cree poseer la verdad y anula cualquier intento de literatura, en especial si
somos los profesores quienes ocupamos el lugar del personaje. Los discursos más
conservadores de la formación le tiran la puerta a quienes por algún designio de
la vida ven en lo vivido la fuente del saber. El mundo de la narrativa escolar
es la inteligencia necia del pedagogo. Y cierto, pedagogo no es aquel o aquella
que habita en los métodos, ni en las técnicas y menos aún en los dispositivos,
tampoco es el policía de las almas. El pedagogo es, si así lo convenimos, la
memoria del primer pecado, los ojos del dolor, la nariz del sufrimiento, la
boca del riesgo y, curiosamente, la caricia en el vacío. Los pedagogos vuelven,
resisten, advierten, proclaman la inconsistente realidad entre lo divino y la maquina;
su experiencia es el espejo del cual solo emerge una posible luz. De esto no
conocen ni los expertos, ni los asesores y menos aún, los dirigentes
magisteriales. Solo quien hace de la experiencia escolar la fuente de su saber,
puede mirarse a los ojos así sea en un espejo. Haciendo esto, él vuelve a su
pecado original: resistir contra la divinidad de la técnica

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